“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，温室里培育出来的花朵是经受不起风吹雨打的。照顾孩子也一样，孩子要平安、健康的成长，除了让他受些饥寒的生活，接受必要的磨练以外，别无他法。

    人们经常用内向和外向来对自己或他人的性格进行分类，已经有几个世纪的历史了。但这两个词变成重要的心理学专业术语，然后又变成妇孺皆知的日常用语，当归功于心理学家荣格。

当代社会，出现了一个只知道“望子成龙”而不知道“教子成龙”的家庭教育问题。家长们不在教育孩子上下点功夫却只知道羡慕别人家的孩子怎样的优秀；着急于自家孩子怎样的不听话没出息，又不愿意放弃交朋聚友，打牌跳舞娱乐自己。这就是当今的不少父母面临的矛盾心理和两难境地。

    我们经常认为我们在加工大量信息方面是自动而且高效的。但是我们的效率却存在一种权衡现象，当我们解释自己的经历和构建记忆时，我们的自动化直觉经常出错。通常，我们意识不到这“智力自负”现象（“我早就知道了”），这种现象会影响对目前知识的评价和对未来行为的预测。尽管我们知道自己过去出过错，但我们对于未来的预期——我们会在截止日期前完成任务、很好地维持婚姻关系和遵守锻炼计划——仍然相当乐观。正如我们会解释自己的过去和将来一样，我们也会努力解释不同的自我。

“高学历≠高素质”，说的是人的学历与他的素质不能划等号。不能把学历作为衡量一个人素质好坏的标准。学历高者素质未必就高；学历低者素质未必就低。

       人们对外展示的自我和他们的自我感觉是不同的。最明显的例子不是虚伪的傲慢，而是虚伪的谦逊。也许你现在已经想到一些人们自谦而不是自夸的例子了。这种自我贬低是一种很巧妙的自我服务，因为它很像安抚心灵的定心丸。一句“我太笨了”可能会引发身边的朋友安抚说：“你做的很好！”甚至像“我多希望我没有那么丑”这样的评论，至少也会引发“那有什么，我认识不少人，可比你丑得多”这样的安慰。

在孩子成长的问题上，有这样一些父母，对孩子的要求很高，希望孩子什么都比别家的孩子优秀，恨不能让孩子成为一个完美的人。孩子的学习一定要第一，行为表现也不能出一点错。一旦孩子学习成绩有所下降，父母就急得不得了；孩子一旦做错了什么，父母就要紧张得不得了。

    五年前，你对核能源持有什么观点？你又是怎样看待全球变暖的？你是怎样看待你的父母的？如果你的观点改变了，你知道这种改变的程度有多大吗？

现在我们的教育现状最不利于未成年一代健康成长的，就是无论家庭，学校和社会存在的对未成年人的“功利性”的教育家。这种“功利性”教育已经成为阻碍甚至摧残未成年一代健康成长的严重问题。“功利性”教育反映在父母身上，就是对孩子的成长发展目标严重的失之理性。

    八个人一队的团体拔河比赛中，队员们使出的力气，与他们各自参加个人拔河比赛所使出的最大力气的总和一样大吗？如果不是，那是什么原因呢？我们对于工作群体中成员所付出的努力程度应该抱何种期望呢？