学霸是怎样炼成的

                                                                           于敏

    我们常常会说，为什么老师或者家长过得这些道理我都懂，却还是没有成为学霸呢？

仔细想一下我们和自己所认识的各路学霸们的显著差异在哪里，发现他们大多比较理智，尤其具有全局意识，具体表现就是，即使是他们不感兴趣的科目，他们也能考得很好，当然，他们感兴趣的科目当然就考得更好了。

    我将这个差距的本质归因于：动机。

    相信很多学霸每个学期开始都会给自己设立一个具体的目标，比如期末要考全班第一，比如这个学期要继续把平均绩点维持在4.0，比如学年结束要拿国家奖学金，如此这般。这些目标都是非常直观的，有一个实实在在的数字可以衡量，它们的实现往往也就需要有高分作为依托。

心理学中有一个名词叫做成就动机。成就动机是指一个个体追求着个体价值的最大化，或者在追求自我价值的时候，通过方法达到最完美的状态。它是一种内在驱动力的体现，同时也能够直接影响人的行为活动，思考方式，并且是一种长期的状态。

    在人大外语角，一个五岁小男孩，在指导者示范给妈妈看，如何进行高成就动机式的鼓励和赞赏的时候，那位妈妈简直就惊呆了，孩子在指导者的鼓励下，后面一直不停地说英文，而且根本没有妈妈所谓的害羞。他在帮助一个小女孩拧一个饮料瓶的盖子的时候，指导者鼓励他说，即使没有拧开，但是他尽了自己的全力，特别棒，而且他很有绅士风度，愿意帮助女生。小男孩似懂非懂，但是很骄傲的神情。他从指导者这里得到了真实的、有细节的、发自内心的赞赏，而不是简单的说你真棒！所以，他为了让自己的行为更多的得到赞赏，他就会不自觉地按照引导去做，而指导者又会给他及时地鼓励和赞赏，那么久而久之，他就会慢慢这样认为自己，他就会不断努力实现自己为自己定下的形象，整个过程，正是很好的体现了高成就动机的培养过程。

    而学霸们往往是那些具有较高成就动机的人。他们常常喜欢设立具有适度挑战性的目标，不喜欢凭运气获得的成功，不喜欢接受那些在他们看来特别容易或特别困难的工作任务。其次，高成就需求者在选择目标时会回避过分的难度。因为他们懂得衡量自己的能力并以此作为标准进行活动。

不论动机如何，说句实话，生活本来就很广阔，即使没当成学霸，剩下的选择也很多呀。

    许多理想中的人们，从来不用学霸的标签来定义自己。所以，现实中的他们，也就顺着自己的性子，走了一条不同的路。

    努力用自己的成就动机发展和诠释自己，不逼迫自己，学霸是好的，常人也是好的，都是个人自身炼成的。