厌学症之二三事

邻居家的孩子小名现在上初中了，小学时一直是个小学霸，上课认真听讲，学习积极性也挺高，考试中回回名列前茅。进了初中后，不能较好地适应学校的学习生活，于是消极对待学习，认为学习无用，逃避学习的责任。近期成绩下降更加严重，据老师反应孩子上课注意力也开始不集中，更有了辍学的迹象。家长由为着急，恨铁不成钢，却又不知道该怎么办，于是前来找心理咨询师，从此处得知孩子这是患了厌学症。

那么什么是厌学症呢？
所谓厌学，即厌恶学习，或不愿意主动学习，是一种消极对待学习活动的行为反应模式。厌学症顾名思义为对学生不愿意学习、厌恶学习这种消极的行为反应模式的概括。
首先，有厌学症的学生，对学习存在认识偏差，他们认为读书无用、学习无用，认为学习好坏对自己未来的发展和理想实现并无多大关系。这主要受当前不良社会文化风气的影响，“读书越多，收入越少，文凭越高，待遇越低”，这种带有社会偏见的风气反映到学校里就会造成学生对学习认知的偏差。
其次，厌学症主要表现为学生以消极的态度、情感对待学习活动。在老师和家长的影响下，学生会承受巨大的社会压力，造成对学习的厌恶，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被动、应付式学习。
第三，厌学症患者在行为上主要表现出一种远离学习活动的倾向。一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课逃学，有的干脆弃学出走和辍学。
开篇讲到的小名的行为表现就是典型的厌学症，是心理不健康的表现，是一种消极适应环境的学习心理。

为什么孩子会患上厌学症呢？
1、不良的社会文化环境
不良社会文化主要包括两个方面，不良文化的传播和读书无用论的流行。如今网络的发达造成了各种各样杂乱的信息涌入学校，其中有高尚、健康的，也有低俗、消极的，它们对学校教育产生了强大冲击。而且中学生在处在一个易接受外界事物，而又辨识力不强的阶段，极易接受外界影响。
2、不良的家庭教育环境
家庭教育环境对孩子的影响主要体现在父母的教养方式和父母的不良榜样上。“父母是孩子的第一任老师”，父母对孩子的影响力很大，大到影响着孩子的一生。父母或者过分溺爱孩子，或者过分严格要求孩子都会造成孩子心理的不健康发展。他们会认为学习是为了父母，而自己却体验不到乐趣，以致成绩下降。而学习成绩稍一下降，父母加压更大，学生更不愿学，则成绩更差，造成了恶性循环。家长对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等是子女模仿的榜样。若父母对待学习态度消极，则会引起孩子认知的偏差。
3、学校教育的失误
受高考制度的影响，目前学校均为应试教育，为了学生的成绩不顾一切，更有甚者，仅仅注意尖子生，把一切资源向尖子生倾斜，劣等生则受到不公平的待遇。而且有的学校师资力量不够，则会使用一些水平不足的教师，导致学生对学习的厌恶，这也是造成学生厌学的一个客观原因。
4、孩子本身的主观因素
受前三个因素的影响，孩子本身有可能会产生了错误的学习认知，学习目的不明确，缺乏内在学习动力等，使学生失去学习兴趣，放弃了对学习的追求和热情。厌学症的学生大都在青春期，青春期叛逆是青春期孩子的一个特质，在这个时期孩子很有可能为了叛逆家长的指示，而去拒绝学习。这些都是造成学生厌学症的主观因素。

孩子厌学怎么办？
要帮助学生克服厌学症，需要社会、家庭、学校、学生之间相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围，并不断地从正面对学生所表现出来的良好的、积极的学习态度和行为给予强化。对有严重心理障碍的厌学学生，还需要进行个别心理辅导，以帮助他们克服心理障碍，调整学习心态，使能积极、主动、愉快地对待学习。
心理辅导是一种由专家进行的助人自助活动，是通过专家与来访者之间发展良好的关系，应用心理学的理论和技术来帮助其提高自我认识，解决自己的问题，从而适应社会并获得更好的成长的专业活动。