如何排解学习焦虑,清源心理咨询帮助你
小平是一个酷爱流行音乐的高中生,期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了,数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力,不愿意在数学上花费太多时间,遇到自己不会的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。最后。她的成绩非常糟糕,尤其是数学。她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。
清源心理根据个人因素和外部环境对学习动机的影响理论,可以给出以下几个建议:
1、在目标定向上,小平缺乏明确学习目标的确定,“暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没太多想了。”没有一定明确的学习目标,不能够很好激发学习动机,也是学习差的主要原因。因此,要确定明确的学习目标。
2、在学习信念上,小平把学习成绩不理想归因于自己的学习能力,认为自己的自我效能差,久而久之,导致习得性无助,即防御性悲观。“她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。”这样,小平需要成功体验,需要树立学习的自信心。
3、在情绪状态,小平缺乏对数学的兴趣。小平应端正学习态度,改变学习方法。“期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3。”这样是不会学习好的。
4、在教师变量这个因素上,教师可以对其关注,利用教师的效能使小平增强学习的兴趣和自信心。如果老师没有注意到这方面的话,家长可以与教师进行沟通交流,让老师多关注一下这方面。
5、任务变量。为了让小平体验成功,学习任务应从简单开始,循序渐进。
总之,学习是复杂的活动,影响因素很多,彼此都相互联系,相互作用。如果您想了解更多关于学习焦虑的解决方式,可以联系济南清源心理咨询中心,将有专业的咨询师为您提供系统指导和帮助。
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